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后进生的转化

2011/12/30????????????发布:学生处
后进生的转化
——门少丹教育案例
    在我教育事业的路途中,我始终不能忘记那一个个经我教育转化后的学生,在她们的身上,我感受到了做教师的光荣与自豪。
    我班某同学,人很聪明,但上课时经常无精打采的,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找她谈话,希望她能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个她人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。她开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了,还在班会上作了自我批评。可后来一段时间里,她又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许她是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!教师的责任心告诉我不能就这么算了。她无进步,或许是她并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个她人喜欢的人的念头。
    为了有针对性地做工作,我决定先让她认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找她谈话,谈话中,我了解到她心里十分渴望当一名班干部。我心里一喜,让她改正错误的机会来了。我轻声问她:“老师让你当咱们班的纪律委员,你愿意吗?”她高兴地回答:“我很愿意!”我接着问:“作为纪律委员,要认真遵守纪律,努力学习,做同学的表率。你能做到吗?”她坚决地说:“老师,我能做到!您就看我的行动吧!”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,她无论是在纪律上,还是在学习上,严格要求自己,都有了明显的进步。当她有一点进步时,我就及时给予表扬、激励她。我还多次给她家长打个电话去问候一下,报个喜。这使她处处感到老师在关心她。她也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。
    为了提高她的学习成绩,除了在思想上教育她,感化她,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟她同桌,目的是发挥同桌的力量。事前,我先和她同桌进行了一番谈话:为了班集体,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助她,使其进步。他的同桌满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助她,教育她。在同学们的帮助下,她自己的努力下,她各方面都取得了不小进步。她学习上更努力了,更遵守纪律了,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找她谈话时,”我笑着说:“你说到做到,是一个称职的班干部。我真替你高兴!”
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